欣賞-貝多芬第九交響曲第四樂章

第一堂課(五年級下學期) 決定直接從作品入手，下一堂課 再來閱讀與了解音樂家的創作背景與作品定位。

第四樂章超過四十分鐘，我分成五段來聆賞，

其實，一旦分段後，整個樂曲的結構就明朗了。

從樂器，配器，音量，音色，主題，變奏等音樂元素引導孩子辨識與感受。

已經耳聾的貝多芬想表達的快樂，究竟是什麼？

從結構嚴謹，又表現明確的作品中，孩子果然開始與貝多芬在音樂中穿越時空的交談了!

大提琴與低音提琴的引奏，發人深省，點出快樂，覺不是輕浮的感受，真的是一部絕世作品啊！

欣賞版本要有代表性

欣賞抽象而龐大的交響曲，原本就不容易，教師一定要在教材分析時，先做合適合理的分段，欣賞時分段進行是必要的。

在音樂欣賞時，建議教師，引導學生從聆聽音樂元素開始，感知與說出【音量變化、速度、樂器變化順序、演唱者的順序...】，再依據這些音樂證據，引導學生說出感覺如何，延伸思考為何如此安排，作曲家的目的與用意可能為何?  這樣的歷程，可以訓練學生對於作品有更多音樂批判性思考，而不會流於胡亂發表感覺，或是怎麼說也是詞窮的窘境。

學習單如下

  1.開始的引奏(約3分鐘)

          鼓+銅管 -> 低音大提琴與大提琴

        ->鼓+銅管 -> (                        )   

        ->小提琴+長笛->(                       )

        ->長笛 ->(             ) ->長笛 ->(                   )         ->雙簧管引出動機 ->(                        )->小號

     ◎我聽見低音大提琴與大提琴反覆出現(    )次，穿插在其他樂器演奏

     ◎我感覺【                                                     】

       2.主題—管絃樂(約3分鐘)

        第一次(         )-> 第二次(          )-> 第三次(           )
        第四次 管弦+鼓  

     ◎我聽見樂器的安排依次【                                   】

     ◎我感覺【                                                    】

       3.主題—歌唱(約3分鐘)

        序奏-> 男低音獨唱序奏-> 男高音獨唱主題+合唱團 ->
        四重唱主題+合唱主題 ->四重唱主題+合唱主題+管弦樂團

     ◎我聽見歌唱的安排次序是【                                   】

     ◎我感覺【                                                    】

       4.主題變奏— (約10分鐘)

        短笛+木管+男高音獨唱+合唱團-> 管弦樂 ->
        合唱主題+管弦樂伴奏 ->
        男生合唱+tutti合唱+男生合唱+ tutti合唱 ->

        弦樂+合唱 ->合唱團主題變奏+管弦樂團

     ◎我感覺【                                                    】

5.尾奏--(約4分鐘)
四重唱+弦樂+合唱 -> 四重唱 ->管絃樂+合唱

     ◎我聽見【                                                    】