文化增能的音樂教育與教學實例

                 本文刊載於高雄市教育電子報第100期

文化增能

「文化增能」（Culture Empowerment），是一個立足於文化的教學觀點，涵蓋了世界文化、在地文化、及個人所屬的文化。

美國音樂教育哲學權威，班奈．雷默（Bennett Reimer, 1932-）於2004年12月受邀至臺灣師大音樂系發表專題演講〈為文化增能的音樂教育〉（Music Education for Culture Empowerment），指出全球的音樂教育正面臨「不相關」（irrelevancy）的危機。走訪世界各地演講，雷默發現無論亞洲、北美洲、南美洲（包括台灣）都以歐洲古典音樂的演奏教學為主軸，然而，歐洲古典音樂真的是我們生活文化中的音樂元素嗎？是否有更多原本文化中的音樂元素卻因為某種偏見，而刻意忽略了呢？因此，雷默指出音樂教學應涵蓋「全世界的」、「文化的」、「個人的」等三面向的宏觀視野，才能解決教師因狹隘的視野而無法滿足學生需求的困境。

多元音樂角色

    雷默也提出「多元音樂角色」的概念，音樂教育課程應提供音樂家素養角色（Musicianship Roles）與聆賞者素養角色（Listenership Roles），期望打破美國課程長期以演奏為主的局面。根據霍華德．迦納（Howard Gardner, 1943-）提出音樂是多元智能（Multiple Intelligences）之一的概念後，雷默（2003）認為迦納將「音樂」視為一種智能，過度簡化了各音樂活動之複雜屬性，因而提出以「多元音樂智能」取代原音樂智能，不同音樂智能在各個文化中貢獻及分享的意義是不一樣的。

多元音樂智能包含七種音樂智能：作曲、演奏、即興、聆賞、音樂理論、音樂學與音樂教學，並指出七種智能所屬的心智活動並不全然相同。前四者：作曲、演奏、即興、聆賞歸屬於與聲音直接有關，即一般音樂活動。後三者：音樂理論、音樂學、音樂教學則是在文化中扮演某種功能的角色。人，是文化的主體，在生活中扮演不同的角色，因此，雷默希望突顯每人以某角色參與文化的現象，強調角色之各司其職。

雷默（2004）提出音樂教學應教導學生（1）選擇在文化中扮演的音樂角色；（2）認識其文化的音樂；（3）接觸全世界的音樂，使教學彼此相關，這也是終身學習的理想。雷默（2002）提出為文化增能的具體作為有二，一為廣泛的分享文化中的價值；二為以角色執行興趣、能力並貢獻於文化，成為人與文化的交融。

音樂「新」賞～結合文化觀點的教學方案簡述（詳案已開放網路搜尋）

單元名稱：掌中卡門劇場       教學者：李宛倫、歐秋媛

教學年級：國小五年級         教學時間：600分鐘（藝術與人文15節）

設計理念概述：

一、音樂欣賞教學的文化力量：

音樂欣賞教學除了提供學生音樂技能與知識的增長，筆者進行音樂欣賞教學時，更希望將作品特有的時代或文化背景，及作者創作時想表達的精神等內涵傳達給學生。Dr. Reimer 建議音樂教育的架構應持續包含全球性、文化性和個別性等三個層次，這樣的架構可以使音樂教育更有力量而正向有價值（Reimer, 2004）。因此，這份音樂欣賞教學方案從這三個層次為導向，用一部全球化的經典歌劇作品「卡門」出發，介紹劇中吉普賽民族的特色，以及西班牙人熱情洋溢的鬥牛活動；接著藉由在地布袋戲的戲曲文化介紹，讓學童能認同與傳承對在地文化的喜愛與瞭解；最後運用符合學童能力可及的素材，將這部浪漫又平易近人的「卡門」歌劇，使用布袋戲偶為素材，透過角色扮演的歷程，再次演活「卡門」的劇中人物。經由學生親自製作戲偶及實際操作，對布袋戲產生自然而然的興趣與親切感，「掌中卡門劇場」成為獨一無二咀嚼文化的表演經驗。在中西文化的激盪下，期待在下一代的孩子身上，產生更有力量的藝術能量。

二、平行式統整強化音樂的概念：

   使用視覺與動覺的方式呈現出音樂（聽覺）的概念。也就是說運用視覺上多寡、色彩、造型的組合以及動作的輕重、反覆、拍子的律動、動作的方向等來呈現樂曲中的音樂概念，例如曲式、力度、拍子、織度、表情等。學生透過多元感官表達出對音樂概念的認知程度，演出時即可評量出學生對音樂感受的程度，而這個練習與實作評量的過程也同時帶給學生許多樂趣。

三、互助合作的音樂欣賞活動：

   採取分組合作演出的教學活動，「手的舞蹈」以及「掌中卡門劇場」學習活動中，學生必須互助、合作、包容，在學習藝術的過程中充分展現人文素養的面向。也提供學生不同於一般音樂演出形式的舞台，展現創造力與戲劇能力。

鬥牛造型

熟悉劇本與設計動作

四、善用影音媒體與網路分享與紀錄學習成果： 演出成果展示在班級與網際網路，可分享給其他班級、家人、老師等，為了這個目標，學生們都更加用心。

https://www.youtube.com/watch?v=OXxja-5gy94

■參考文獻

Reimer, B. (2002). Music education for cultural empowerment. In International Music Education Policy Symposium in Minneapolis,Minnesota.

Reimer, B. (2003). A philosophy of music education: Advancing the vision (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Reimer, B. (2004). Music education for cultural empowerment. 載於陳曉雰（主編），2004音樂教育國際學術研討會論文集 — 音樂教育的趨勢與展望，1-8。台北：國立臺灣師範大學。