舒發一下淺見，
無論是芬蘭教育，或是左藤的學習共同體。均把平等，和協，帶出每個孩子能力，為核心價值。
特別不強調競爭，評比。
在不競爭的氛圍中，卻成就了世界評比中，具有競爭力的結果。
他們的教育價值，就像米開朗基羅談雕塑，看見孩子的特質，將他釋放與昇華。
不是競賽，不為任何評比。才不會教育走筋。
上位者，更要"不尚賢，使民不爭，不現可欲，使民心不亂"。不要亂定標竿，不要只求績效與評比結果。如此，才使教育能真正認真看見"每個人"。
現今辦教育的民間與官方核心價值....?只看見功利主義掛帥，和燒錢....情人節不是過了嗎？
哇啦啦～~綠油精還是用唱的就好，擦起來，真的令人不舒服。
臺灣為何總是倒著做教育。
總是先想拿到好的評比結果，好的成績排名，再來推論學習路徑與加工模式。
教育現場絕對不是"代工廠"，活生生的人，獨特的人，等待教育的妙手，釋放與提升他的靈性與特質。
教育改革，越是功利，就離失敗越近了！
越是想標竿某個價值，它就崩壞的越快。
這就是為何教育部每次一推動.....就見光死的原因。
而某著名的教育雜誌，不斷的在小島上進行各種名目的評比，是件好事嗎？值得深思。
