2014亞洲高大宜合唱音樂年會11月9日音樂會

音樂會場地是右側那棟24層的高樓，J.S.Bach Recital Hall 就在24樓

24樓俯瞰雅加達的景致

 

音樂會邀請卡

 從下午四點練到7點，我們很珍惜這個表演的舞台，也很珍惜唐老師的指導

正式演出

唐老師很重視音樂風格的正確詮釋，所以對於咬字、發音、聲音位置、長音的連貫、聲部交織的音樂表現都非常要求。

這是晚宴時的片段~西北雨

附錄、二樓休息室很大，光是平台鋼琴就4台，連接的演奏廳之豪華，大家都羨慕萬分

360度環繞座位，管風琴氣勢驚人

牆壁皆有精美華麗雕像裝飾 後台還有一部小管風琴

2014亞洲高大宜合唱音樂年會11月8-9日研討會(二)

業餘與年輕歌手(合唱團)的訓練  Susanna Saw (馬來西亞)

1.教新歌(馬來西亞地方民謠)，教師範唱，學生模仿，加上踏步擺手動作。  特別比較了馬來語發音位置在前方，鼻音，做了許多示範與比較

2.從不同語言的發音位置，可以訓練學生聽辨歌唱位置的前後語共鳴的高低位 置差異，而不是只有一種西樂歌劇的共鳴演唱法，也不是隻告訴學生唱前面一些，唱後面位置。

3.學生受流行音樂影響很深，不用在課堂再去練習流行樂。高大宜教學法強調從民謠音樂開始的歌唱教學，容易訓練發音位置聆聽，咬字發音也自然，不像學西樂，作很多技巧性的發音提醒。不同語言發生位置有很大差異。

用歌唱探索創造力與即興創作  Albert Tay (新加坡) 新加坡高大宜協會負責人

1.思考creativity, improvisation的定義2.暖身，頑固伴奏，堆疊三聲部

3.鏡像模仿，形，聲

4.從John cage,談音樂與聲音的差異

     John Cage' 4'33"

5.每人想出一個有節奏動作的動機，同時表現。

   接著兩人相互模仿，交換彼此的動機。

   這活動在鍛鍊個人的內在動機。

   影片(Abert 合唱作品，許多演出者即興表現)

6.一段童謠動機做發展，異曲同唱的合唱，再加入頑固伴奏合唱。

  同一個動機改變節奏演唱，加入情緒表情與聲音.....

7.除了經典作品的演出，也要多演唱現在作曲家作品。大家今日的努力，造就未來更好的音樂作品

2014亞洲高大宜合唱音樂年會11月8日研討會(一)

Aula Simfonia這棟豪華會場，一樓是演講小廳，二樓有演奏廳和後台，24樓則是晚上表演的音樂廳 

研習手冊封面

國際高大宜學會董事 Dr. Laszlo Norbert Nemes (匈牙利)  開幕與致詞介紹

首先來個大合唱~高大宜的精神

重點摘要

1.音樂對各項學習成就幫助的證明研究報告  
2.歌唱對大腦，和許多藝術學習有幫助，而許多傳統文化都有歌唱原素
   歌唱學習除了建立音樂素養，它對於記憶，語言，情緒、肢體律動等都有幫助
3.高大宜生平簡介
4.高大宜重視歌唱教學的原因
   透過歌唱學習節奏，曲調，和聲，直接又方便(與器樂相比)，

   而且歌唱可以跨越年齡、種族、文化、階級，是大家皆有的天賜禮物。
5.他期待現在到未來，歌唱的價值不在個人，是兩人，百人，全世界。

第一堂課  課堂使用的高大宜教學法  Dr. James Cuskelly (澳洲)

1.高大宜教學法，是一種哲學概念，在各國有不同的實施方式。

2.實施基本是歌唱，每人都有的天賦

3.教正確的內涵，民謠與高品質音樂

4.歌唱教學不從drm開始，由歌唱教歌唱。

    示範，四句歌詞~唱，踏步，轉身，看手勢默唱。  分兩圈做二部輪唱。

5.歌曲中的節奏教學:  節奏模仿，拍奏有輕重，歌曲聆聽默唱，

    一手拍子，ㄧ手節奏(輕拍才靈巧)， 左右換手。  

6合唱教學示範:

  教師範唱，學生聆聽，逐句範唱，學生默唱。

  齊唱，教師用手提示音高。

  二部輪唱，三部輪唱，優美的聲音，記得教師手勢與說話要保持邀請的態度。

7.手號聽唱，教師唱學生比，比出正確高度就可以坐下。